大智若魚

開學大作戰    你能順利把小孩送到學校嗎？看看你會養成哪一型的孩子！2026/9/30 前完成挑戰 + 訂閱節目電子報，抽全聯 1000 元禮券等多項好禮！ 立即挑戰：https://pse.is/9k94t7––AI 工具越來越強，孩子會用 AI，真的就等於具備未來競爭力嗎？本集邀請 nuva 創辦人林上哲，從第一線 AI 教育現場出發，分享一個值得注意的現象：現在很多年輕人最大的問題，不是不會使用 AI，而是不知道自己其實已經「卡關」了。當作業、企劃甚至工作任務都能直接交給 AI，真正重要的反而是能不能看出答案哪裡有問題、做出選擇，並知道自己為什麼這樣選，從 AI 學習的「吸收、創造、擴散」，一路談到如何累積品味、保留好奇心與深度思考，本集也提醒家長：與其急著教孩子怎麼用 AI，不如從生活中陪他練習「看見、比較、選擇與回顧」，讓 AI 成為思考的刺激，而不是思考的替代品。會用 AI 不等於會思考：當 AI 直接產出答案，更重要的是具備判斷、比較與發現問題的能力，從「學習者」進一步成為真正的「解題者」。AI 時代最稀缺的是「品味」：面對大量生成內容，透過看見、比較、選擇與回顧，逐步建立自己的價值判斷，才能知道什麼適合自己、為什麼做這個選擇。好奇心與深度思考從生活養成：閱讀、寫日記，以及讓孩子參與日常決策，比單純限制 AI 更重要，父母自己的行動，也會成為孩子最直接的學習示範。 總策劃︱葉家良企劃︱王少慈製作︱袁常捷、張瑾芸、黃郁淳宣傳製作｜徐又晴

💌 啟發多元思考與學習成長，歡迎訂閱 IC之音電子報：https://pse.is/8wpx2c––孩子跌倒、犯錯、受挫，父母的第一反應常是趕快幫忙、避免他再受傷，但如果成長過程中從未真正面對失敗，孩子也可能失去從錯誤中修正、累積經驗的機會。今天節目邀請天文學家孫維新教授，從科學思維談「智慧型失敗」，失敗不只是做錯了什麼，更重要的是能不能從觀察、假設、嘗試到修正的過程中，找到新的理解，就像科學研究一樣，真正推動成長的，往往不是一次就成功，而是願意面對錯誤、接受回饋，再重新出發。面對快速變動的 AI 時代，父母更難替孩子預先畫好未來的路，與其急著給答案、排除風險，不如陪孩子練習承擔後果、累積「失敗肌肉」，讓他有能力走出自己的路。不是所有失敗都一樣，認識「智慧型失敗」：從基本型、複雜型到智慧型失敗，真正有價值的失敗，是經過思考與嘗試後，即使結果不如預期，仍能帶來新的經驗與理解。別只說「你好棒」，幫孩子找到哪裡可以更好：孩子需要的不是逃避挫折，也不是每次失敗都被安慰，而是有人陪他看見問題、接受回饋，建立自我偵錯與修正的能力。父母別成為孩子探索未來的阻礙：AI 能迅速給答案，但真正的成長往往發生在尋找答案的過程，父母能做的，不是替孩子打造一條安全道路，而是給他空間嘗試、犯錯，並學會為自己的選擇負責。與其替孩子塑造你認為合適的未來，不如蹲下來，從他的高度看世界，陪他長出塑造自己未來的能力。 總策劃︱葉家良企劃︱王少慈製作︱袁常捷、張瑾芸、黃郁淳宣傳製作｜徐又晴

💌 啟發多元思考與學習成長，歡迎訂閱 IC之音電子報：https://pse.is/8wpx2c––當孩子遇到問題時，第一個反應是先問 AI，還是先形成自己的想法？AI 可以很快給答案，但真正重要的，並不是「問到了什麼」，而是我們有沒有透過提問，把孩子的思辨力一起訓練起來。本集節目從孩子對校園政見、AI 是否可能威脅人類等生活議題出發，帶大家實際練習三種提問策略：換位思考、結構化評析與反向詰問。當 AI 不再只是回答問題，而是被要求站在不同立場、提出反例、挑戰邏輯漏洞，就能成為磨練思考的夥伴。從「問答案」升級成「問觀點」：透過換位思考，讓 AI 站在不同立場反駁自己的想法，幫助孩子看見原本忽略的角度。用結構化提問，建立思辨框架：要求 AI 同時提出支持論點與反例，不再只得到一大段結論，而是獲得可以比較、檢驗與討論的思考素材。讓 AI 主動挑戰你的盲點：先有自己的初稿與主張，再請 AI 找出邏輯薄弱之處，真正的學習，不是讓 AI 幫你寫得更漂亮，而是讓自己想得更清楚。AI 可以幫我們把思考磨得更銳利，但真正賦予答案意義、做出選擇，並且擁有自己的判斷與溫度的人，始終還是自己。 總策劃︱葉家良企劃︱王少慈製作︱袁常捷、張瑾芸、黃郁淳宣傳製作｜徐又晴

💌 啟發多元思考與學習成長，歡迎訂閱 IC之音電子報：https://pse.is/8wpx2c––AI 可以快速給答案、完成報告，甚至幫忙做出一個網站，但如果孩子還沒開始思考，就先問 AI，久而久之，AI 可能從「輔助工具」變成離不開的「拐杖」。本集節目從 CER 思考框架出發：先提出自己的主張（Claim），再透過證據（Evidence）檢驗，最後形成推理（Reasoning）。主持人分享女兒如何從暑假作業的困擾開始，先釐清問題、畫出網站藍圖，再運用 AI 將想法實現，並在一次次修正中完成自己的作品。別讓 AI 從工具變成拐杖：直接把 AI 的回答當標準答案，可能讓孩子看似學會了，實際上卻少了自主思考與探索的過程。用 CER 建立 AI 時代的思考力：先有主張 Claim，再用 Evidence 證據檢驗，最後透過 Reasoning 推理判斷、修正，讓 AI 的回答成為「證據」，而不是「答案」。思考走在 AI 前面，AI 才是真正的夥伴：從女兒設計暑假作業網站的實例，看見孩子如何先定義問題、提出自己的設計，再讓 AI 協助執行與迭代，把「AI 幫我做」變成「我主導 AI 做」。AI 時代真正重要的，不只是「會不會用 AI」，而是能不能先有自己的想法，再讓 AI 幫助我們把想法走得更遠。 總策劃︱葉家良企劃︱王少慈製作︱袁常捷、張瑾芸、黃郁淳宣傳製作｜徐又晴

💌 啟發多元思考與學習成長，歡迎訂閱 IC之音電子報：https://pse.is/8wpx2c––當孩子準備報告、學習歷程或備審資料時，家長最擔心的往往是：「這看起來會不會太像 AI 寫的？」但大學審查委員真正關心的，不只是文字有沒有 AI 感，而是內容背後是否看得見學生真實的經驗、思考與反省。本集《大智若魚》進入「力建」系列，資料科學家胡筱薇從 108 課綱 2.0 的實戰情境出發，分享生成式 AI 時代下，學習歷程該如何兼顧品質、誠信與個人特色，AI 可以協助整理與表達，卻不能代替孩子經歷提問、質疑與形成觀點。從一次獨立搭車的生活體驗，到三種不同層次的自主學習書寫，本集帶家長看懂：真正有含金量的資料，不是句子寫得多漂亮，而是孩子能否證明自己如何使用 AI、修正答案，並長出屬於自己的聲音。審查委員在意的不是AI感，而是真實思考：報告裡的公版文字、代寫內容或完整貼上 AI 回答，即使流暢漂亮，仍難以呈現學生的個人特質與學習軌跡。反思先從對話與真實經驗長出來：比起急著要求孩子寫心得，家長可以先透過提問，陪孩子回顧做了什麼、遇到什麼困難，以及因此產生哪些新的理解。正確使用AI，要留下質疑與修正的過程：清楚揭露使用範圍、保留原始資料，並呈現如何驗證、反問與修正 AI，才能證明是學生主導工具，而不是由工具代替思考。學習歷程真正要留下的，不是完美文字，而是一個孩子如何經歷、思考，並逐漸形成自己觀點的證明。 總策劃︱葉家良企劃︱王少慈製作︱袁常捷、張瑾芸、黃郁淳宣傳製作｜徐又晴