海聲的呼喚

來賓：海聲華德福實驗教育機構—資深科學教師 李文欽老師除了人文 藝術與音樂，在海聲，喜歡科學的孩子能得到支持嗎? How ?「科學是認識世界的方式」之一，那麼科學學習的真實樣貌，究竟應為何？在海聲，科學的學習是如何被堆疊？華德福學校，在孩子國高中階段，最終要養成的學習素養是？孩子未來的路誰是主人？孩子的學習從問問題開始，在孩子的學習歷程中，如何家校合作？留言告訴我你對這一集的想法： https://open.firstory.me/user/clidy7wvc026x01v75hfcb3o9/commentsPowered by Firstory Hosting

來賓：第三屆畢業生 張瑀曦第13年的體驗學習計畫中，經歷新冠大爆發的年代，因著內在的那份熱情，帶著堅強堅毅的自己，毅然決然持續投入在被需要的地方。帶著兩年扎實的與生命在一起的經歷，進入大學並積極轉化自己，在過度尋找自我人生答案中，回看原來人生不是處處有答案…走出海聲校園給的滋養，相較理所當然的支持，在衝擊矛盾撞擊之後重新塑形，觸碰內在更理解自己！「沒有白走的路~心境美看什麼都美, 心境很重要！學習跟混亂的自己在一起也是很重要的過程！」瑀曦給出的生命箴言。留言告訴我你對這一集的想法： https://open.firstory.me/user/clidy7wvc026x01v75hfcb3o9/commentsPowered by Firstory Hosting

主講者：海聲華德福實驗教育機構 張宜玲校長海聲課程三大設計核心：基本能力、社會化、個體化。成就自我實現的個體化過程，高中生需要多麼努力轉化出自己？又為何需要被等待、理解與支持呢？從啟動學習動機，到催化基本能力，到大專題的從無到有，到第13-14年的Gap years社會服務年。從意志力的鍛鍊，到觀點、多元視角的轉換，到思考與情感交互轉換平衡，到同理別人、與人合作........等，在海聲的課程、教學法中～是如何努力堆疊出個體(孩子)的重要能力呢？留言告訴我你對這一集的想法： https://open.firstory.me/user/clidy7wvc026x01v75hfcb3o9/commentsPowered by Firstory Hosting

主講者：海聲華德福實驗教育機構 張宜玲校長8年級是孩子的翻轉期，從外在革命轉向內在革命，從具體運思的認知結構轉變至形式運思，而何為「形式運思」？形式運思鍛鍊孩子哪些能力？孩子選擇專題題目的具體準則是？九年級的孩子適合參加學測嗎？您想知道的華德福孩子的競爭力為何？留言告訴我你對這一集的想法： https://open.firstory.me/user/clidy7wvc026x01v75hfcb3o9/commentsPowered by Firstory Hosting

來賓：第五屆畢業生 蔡承翰走出校外，在與音樂世家孩子的共學中，承翰回首看見海聲給予的能力，多元體驗的教育環境，是走出校外很重要的養分；準備好你的態度、好奇心與熱情，學校的學習像打火機, 是一個啟動器，發掘有興趣的領域, 去深化去探索，主動為自己的興趣去付出行動。留言告訴我你對這一集的想法： https://open.firstory.me/user/clidy7wvc026x01v75hfcb3o9/commentsPowered by Firstory Hosting