Description

節目名稱｜ 大學生不想學？從教室到職場的真心話大冒險
本集主題｜ 從熱鬧講台到安靜手作：口語表達與鉤針創作的雙軌生活
主持人｜ 全威
訪談來賓｜ 史馥瑄（口語表達講師／鉤針創作者）
播出日期｜ 2026 年 4 月 17 日

【訪談摘要】
本集節目邀請到口傳系畢業三年多的馥瑄，分享她從校園走入職場的歷程，以及在第一線教學現場觀察到的教育變化與學習困境。
全威：我們先從一個基本問題開始，你現在主要在做什麼樣的工作？
馥瑄：我目前有兩份工作。一份是國中小的口語表達講師，主要是一對一教學，會教朗讀、演說，或是幫學生準備學校報告。另外一份是我自己的鉤針品牌，我是一個創作者。
全威：一動一靜的兩種工作，其實蠻有趣的。那在教學現場，你有觀察到現在學生有什麼樣的變化嗎？
馥瑄：我覺得現在的小朋友其實很聰明，接收資訊的速度非常快，但他們普遍有一個問題，就是不太會「整理」。資訊很多，但不知道怎麼統整，更不知道怎麼把內容變成自己的話講出來。
全威：這個問題，跟現在AI的使用有關嗎？
馥瑄：我覺得有很大的關係。現在學生很容易直接用AI整理資料，但整理完之後，他其實不知道自己在講什麼。文字他看得懂，可是要上台報告，就會卡住。因為AI給的是「重點」，但不是「表達的邏輯」。
全威：這其實就是我們常說的「大腦外包」。
馥瑄：對，很像。所以我們在教的，其實不是知識本身，而是怎麼把資訊轉化成自己的語言，變成一個可以說出來的故事。
全威：那從家長的角度來看，他們現在在意的是什麼？
馥瑄：競爭真的變得很激烈。很多國小生假日從早到晚都在上課，幾乎沒有休息時間。家長會幫孩子安排很多課程，像是學科、才藝、甚至學習歷程，都是為了未來升學做準備。
全威：甚至已經提前到國小階段？
馥瑄：對，特別是如果目標是私立國中，很多家長會提早準備。也會覺得公立學校管得比較少，所以更希望把孩子送去私立體系。
全威：那在這樣的環境下，口語表達這種能力，反而變成一種「差異化」？
馥瑄：對。因為其他補習班都在教國英數、程式、科學，但來我們這裡，是在學怎麼說話、怎麼表達自己。這是一種比較「軟實力」，但其實很關鍵。
全威：不過學生自己真的會想學嗎？
馥瑄：老實說，有一部分是被家長帶來的。一開始進來的時候，他可能完全不知道自己為什麼要學。但我們會慢慢讓他理解，比如學演講，其實不只是為了比賽，而是會影響寫作能力、思考能力，甚至未來的表達。
全威：也就是能力會「轉移」。
馥瑄：對。有些學生可能比賽沒有得名，但他的寫作能力、語感，其實已經在進步了。
全威：那回到你自己，你當初為什麼會選擇口傳系？
馥瑄：我其實不是那種比賽型選手出身，但我從小就很愛講話，也很喜歡分享事情。到大學做報告的時候，我發現自己很喜歡站在台上講話，才決定往這個方向走。
全威：那你覺得大學的學習，對現在有幫助嗎？
馥瑄：我覺得很有幫助。尤其是「人際關係」跟「說服」這兩門課。雖然理論名稱可能忘了，但那種溝通的感覺已經內化了。現在不管是面對學生還是家長，其實每天都在用。
全威：等於是變成一種直覺。
馥瑄：對，就是你會知道怎麼講，對方比較聽得進去。
全威：那另外一個部分，你的鉤針品牌，其實發展得也很快？
馥瑄：一開始真的只是興趣，跟外婆學，後來做作品送人，慢慢放到IG上。有一次幫朋友做應援商品，被網紅分享之後，訂單突然爆增，副業收入甚至超過正職。
全威：這很典型是數位時代的機會。
馥瑄：對，我那時候的想法其實很簡單，就是「勇敢的人先享受世界」，所以就去嘗試，結果就真的打開機會。
全威：那這兩份工作，一個很耗能、一個很安靜，對你來說是怎麼平衡的？
馥瑄：我覺得是互補。教學需要很多互動，很消耗能量；但鉤針是很安靜的，可以讓我慢慢把狀態拉回來，有點像「回血」。
全威：最後想請你給現在的大學生一個建議，你覺得最重要的是什麼？
馥瑄：我覺得是時間管理。因為大學開始，你要自己安排生活。我那時候是用半小時為單位在規劃行程。這個能力讓我現在在工作上比較有餘裕，也比較不會慌。
全威：很好，今天的分享其實很完整，從學習、教育到職涯都有很多觀察。謝謝你。
馥瑄：謝謝老師，謝謝大家。

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