看見台灣之後

竹北高中如何從身邊的豆子埔溪出發，展開對在地環境的關心？學生爭取校方對外食的開放，雖然豐富了選擇，卻也直接面對什麼樣的難題？竹北高中彭瑞連主任，長期擔任荒野保護協會的志工，曾是荒野親子團的團長，時間長達一年半，全台走透透。回應「看見台灣之後—換個角度看世界」的VR看生態，從保護石虎，延伸談到「護蛙過馬路」的環保行動歷程。而在竹北高中，老師也組成團隊，推動「小溪畔，大世界」核心課程，從豆子埔溪開始帶學生「打開看見美的眼睛」，進而關心環境議題與社會參與。曾任竹北高中學聯會會長的林筱軒，因為來自苗栗，對石虎保育議題很有感觸。前學聯會副會長張丞閎熱愛科技，又對透過VR進行生態教育，提出哪些「亮點」與「雷點」？兩位同學擔任學聯會的重要幹部，誠實面對開放午餐外食政策，所觀察到垃圾量增加與環境的影響。彭主任與同學分別提出師生觀點，有哪些可能的解決之道？「靠近，就知道環境問題不能等。」彭主任的這份心情，期待引起更多迴響。張丞閎也代表多位竹北高中同學，分享對「看見台灣之後」觀影活動的動人回饋與具體行動。歡迎收聽！ 竹北高中學務主任彭瑞連、同學代表與主持人合影

早在2013年，竹東高中就與齊柏林導演的《看見台灣》連結，包場活動的盛況如今記憶猶新。「看見台灣之後—換個角度看世界」的空拍看台灣，如何激起同學開發環保時尚雨衣，解決拋棄式雨衣的濫用問題？竹東高中如何從科學、人文、實際行動等面向推動環境教育，甚至帶資源較缺乏的國中生一起認識SDGs？竹東高中黎怡伶主任，分享學校「生命樹」概念的環境教育，從科學到文學，從生物與環境研究到中英文詩創作，都有多元的推動。甚至師生一起，鼓勵高中生帶國中生，將永續教育落實到地方的國中，縮短城鄉差距！參與科展，研究藻類過度增生之「藻華現象」的邱姿函同學，如何詮釋「愛我們腳下的土地，從看見做起？」楊頤樺同學在觀看空拍看台灣之後，如何將這樣的感動分享給熱愛山林戶外活動的同學，得到哪些回應？兩位同學組成科展團隊，在地科老師的啟發下，經過什麼樣的過程，連結位於新竹的國家太空中心，透過福衛五號的衛星畫面，探索高屏溪嚴重的藻華問題？學生自治會的副會長劉捷而，觀看了看見台灣之後的影片，啟發她觀察周遭的頭前溪，思考環境保護與城市開發的權衡。自治會文書幹部賴瑀岑同學，則分享她的環境觀察，拉拉山清晨的日出如何震撼了她？從學生自治會的觀點，又能採取哪些行動來喚起同學，一同改善身邊的環境？從看見，到知覺，再進入行動。聽竹東高中如何透過創刊號的校刊、校本問題解決的跨域課程等，推動環境教育，與同學一起解決生活中真實的問題。 竹東高中學務主任黎怡伶、師生與主持人合影

藻礁、沙洲、埤塘……六和高中的地理課，如何走進環境教育的真實場景？空拍看台灣、VR生態體驗，如何讓學生感受到震撼的畫面？學生親身體驗環境問題，刺激同學展開哪些思考，又衍伸多少回應的行動？六和高中陳淑惠校長，談到學校永續發展的成果，呼應自己在這所學校二十八年的經驗與感動，談到學校令她感動的一景，期待將自然環境與學生的學習結合。六和的地理老師陳美燕，在學校的支持下，帶領同學「尋訪桃花源」，從大潭、觀新藻礁，到石門大圳、老街溪與桃園「千塘之鄉」，整個桃園，甚至台灣其他縣市，彷彿成了六和高中的地理教室。有時，老師還犧牲假日時間，為優質教育付上代價，她卻再三強調，這是地理教育應該做的。她與學生寫下了什麼樣的故事？讓我們聽聽戴玟同學，看到「看見台灣之後—換個角度看世界」中，空拍到超抽地下水的震撼畫面，對她有哪些啟發？彭聖琪同學走過老街溪整治的實地踏查，又看到感動她的「倒立看家鄉」影片，催生哪些回應的行動？還有李穎珊同學，她在「VR看生態」看到的石虎保育，以及她對水泥業可能傷害環境、侵犯原住民生活領域等議題，勇敢提出自己的看法。某些議題，在社會上確實可能有正反不同的意見，但同學在學習中漸漸形成自己的觀點，仍然讓人驚豔！六和高中林于琪組長，期待六和的學生，能夠自己發現問題，在生活實踐環境教育。我們也相信六和的同學透過這次活動的三支影片，結合尋訪桃花源的實地踏查，更能深深感受到環境問題就在自己的身邊，也更願意幫助這塊土地！ 六和高中陳淑惠校長、師生與主持人合影

高中如何以實際行動，讓永續發展觀念落實於校園？文學閱讀與創作，要怎麼與環境教育結合？從濕地探索、保護生物多樣性，如何衍生出科技的自主學習？新竹市建功高中參加「看見台灣之後—換個角度看世界」，激起年輕學子感動，化為環保行動，也與建功高中長期以來SDGs永續發展的方針緊密連結。林國松校長從永續發展觀出發，以剩食處理等實際議題為例，談到學校創新實作的DNA，促使同學自主學習，解決生活中實際的問題。國文科張佳蓉老師，分享學校「愛自然，護環境」主題書展，讓「看見台灣之後」環境教育的感動留久一點。張老師也與彭桓恩同學一起代表分享，如何透過文學，把大自然帶到我們的眼前？李泫翰同學熱愛科技，對本次觀影活動的「VR看生態」印象深刻，他也將科技與生態觀察結合，設計出「金城湖之生態導覽」手機平板導覽APP。而這項環境行動，更能追溯到生物科邱麗慧老師，帶高中生探索濕地生態，讓他們從陌生到熟悉，再到深度感動的歷程。歡迎收聽本集節目，在建功高中創新的環保金句朗讀聲中，一起「還魚兒湛藍淨海，許世界美好未來」！ 建功高中林校長、師生與主持人合影

「看見台灣之後」節目，連續八年深入桃竹苗各高中職學校，推廣環境教育議題。突破疫情侷限，台灣應用材料、愛惜社區推展協會與IC之音持續推廣本活動，更相信教育能成為改變台灣環境的力量！2022 年「看見台灣之後-換個角度看世界」，我們邀請了各領域專業講師，分別以空拍看台灣、VR看生態、倒立看家鄉三個面向，分享不同視野的台灣。與各校合作的過程中，我們看見桃竹苗高中職推動環境教育、SDGs、並讓學子的學習歷程與在地的自然、人文緊密相連。為此，特別由IC之音主持人、卓越新聞獎、金鐘獎得主李知昂，邀請所有參與看見台灣之後的學校，透過IC之音頻道、Podcast，分享對活動及觀影的回饋與感受，及相關的具體環境行動等，拓展環境教育影響力！