概要

我們常以為數學學習，
關鍵在「算得快不快、題目會不會寫」。

但在這一集中，
我們聊到的是教材背後三個很核心的設計思維：

🔹 從「願意接觸」開始的教材設計
幼兒階段的數學教材，
透過鮮明色彩、清楚結構與大量圖像，
引導孩子認識數字與數序，而不急著進入計算。

🔹 小階段前進，重複中加入變化
同樣的能力會被反覆練習，
但在形式、編排與題型上加入「剛剛好的變化」，
讓孩子在熟悉中累積成就感，而不產生排斥。

🔹 教材 × 教具，建立真正的數感
從數數、數量對應，
到數字位置與順序概念，
透過實際操作，讓孩子把「數字」從符號，轉化為可理解的概念。

我們也聊到許多家長常問的問題：
✏️ 進位、借位記號寫與不寫，差別在哪裡？
✏️ 不依賴記號，對孩子的計算力與思考有什麼影響？
✏️ 穩定的計算力，為什麼能讓孩子在未來學習中更從容？

這一集，
由趙文老師，
與同時身為家長的共創人趙元，
從實際學習經驗出發，
聊聊我們如何看待——
計算力、教材設計，與孩子的學習起點。

☕ 歡迎一起在櫻花樹下，
聽聽我們的閒聊。

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