探索大學聲

「一定要去相信自己的感覺跟選擇，去做自己想做的事情。」 身為舊課綱最後一屆的學生，盧倚安在踏入大學法律系後，迎來了理想與現實的巨大撞擊 。她發現真實的法律系學習課堂上並不如想像中那般充滿精彩的案件分析與判決，而是充斥著艱澀的理論與需要死背的考題 。面對「選錯系」的崩潰，舊課綱的身份讓她對重考充滿恐懼，深怕無法適應新課綱而陷入進退兩難的迷惘之中 。 然而，她並沒有讓自己停留在原地焦慮。倚安決定主動出擊，透過跟著朋友到企業管理學系、風險管理與保險學系、財務金融學系等不同科系旁聽，她慢慢摸索出自己對於「實用性」課程的喜好 。為了確認財務經融這條路是否真的適合自己，她甚至在毫無金融證照的情況下，休學跑到銀行擔任迎賓人員打工 。這段在第一線面對客人的高壓經歷，不僅讓她提早看見金融業的真實樣貌，更讓她確信了考取專業證照的重要性，將探索的迷惘轉化為明確的學習與選修動力 。 在大二下學期，她成功轉入實踐大學財務金融學系 。面對自身在心理測驗中展現出勝任感較低、容易焦慮與不自信的狀態，倚安找到了一套專屬的應對機制——考取證照 。透過順利拿下證券與信託等業務員資格，她將努力化為具體且能被認可的結果，一步步建立起對自己的信心 。相信直覺，用實際行動開創出全新的可能 ！ --Hosting provided by SoundOn

煩惱，是你正在努力的證明 🎧《探索大學聲》EP 18｜陳奕齊 高中自學日文、考過 N4 才進日文系的他，曾以為基礎是一種優勢。直到坐進沒有分級的課堂，他才發現這反而成了困境：一堂五十分鐘的課，他真正學到的可能只需要五分鐘；想配合大家太慢，想自己往前又不知道從哪裡走。看著身邊從零開始的同學一路進步，只有他覺得自己停在原地。 疲憊其實更早就開始了。他形容那段日子像手機的電量長期停在 5% 以下——把所有的電拿去上課，下課就得趕回宿舍充電，能回臺中就往家裡跑。從小喜歡上課的他，竟然開始想翹課。他也試著自救：參加社團、系學會、服務性活動，但在本就疲乏的狀態下維持大量社交，反而形成了負向循環。認識了很多人，卻多是點頭之交；真正的孤獨，是身邊沒有人能理解自己的狀況。 大二時，他把學習的主導權重新拿回手上——自己買參考書、找線上教材、看動畫練聽力、跟日本朋友聊天，並在那一年考過了 N2。他稱這個過程是在尋找「自我效能感」：一件事讓自己覺得滿足、有意義、有成長，就算只是好好休息，也算數。 在該升大三的那一年，他選擇了臺大的「探索學習計畫」——一個保留學籍的類 gap year。因為長期向父母表達過自己的疲累，這個決定並沒有掀起家庭革命。這一年他原本要專心寫小說，曾為了比賽日更兩三千字，卻在寫到一半時發現,自己嚮往的其實是「讀小說」而非「寫小說」。他沒有把這視為放棄：「夢想這種東西，一生不是只能有一個。」他把小說放在一邊，轉而把生活重新整理成規律的作息、運動與閱讀，並將這一年定義為「回到自我」——把時間、選擇權與責任，通通拿回自己身上。 「其實煩惱就是有在努力的最好的證明。如果你有在煩惱，就代表你有在努力；如果你沒有煩惱，那通常代表你還沒有找到想要努力的東西。」 如果你也正在硬撐，或正懷疑自己是不是走錯了路，這一集，想陪你把「可惜」兩個字放下——跟著奕齊一起相信，停下來不是輸，而是把人生的方向盤拿回自己手上。 --Hosting provided by SoundOn

從教育跨向商學，跳脫他人定義的框架，勇敢成為理想中的自己 🎧《探索大學聲》EP17｜黃家怡   從國立臺北教育大學兒童英語教育學系，到中正大學企業管理研究所，家怡選擇轉換跑道並不是一時衝動：大一實際接觸家教後，她發現重複教授熟悉內容的生活，與自己喜歡嘗試新事物的個性並不相符。即使母親曾哭著勸她不要放棄師資生資格，她仍在反覆思考後選擇忠於內心，離開原本看似穩定、卻不是自己想走的道路。 跨考商學院，就像一場沒有保證的賭注。高中時曾因數學成績受限而放棄商學夢的她，重新查找考科與課程資訊後，發現眼前的挑戰並不等於過去的挫折。準備考試期間，她還得同時面對照顧家人的壓力；在最艱難的時候，她沒有假裝自己毫不焦慮，而是抱著最壞也不過如此的念頭，盡自己最大的努力，最後成功跨入商學領域。 她大學四年也靠著多份不同類型的打工，一點一滴存下前往英國修習牛津大學課程的費用。這趟原本以為不可能實現的旅程，讓她看見世界的遼闊，也更相信人不必被家庭條件、過去成績或他人的期待設限。對她而言，自信不是等待而來，而是在一次次嘗試與完成中，像滾雪球般逐漸累積。 現在的家怡，以「先做再說」的信念回應對世界的好奇。她相信，釐清方向的方法，是先聽見自己的直覺，再透過行動確認喜歡與不喜歡；面對不被支持的時刻，則要守住內在的價值觀，相信自己的能力並持續精進。這一集，讓我們跟著家怡從教育走向商學、從不被看好到靠自己圓夢，看她如何享受追逐目標的過程，跳脫框架、不為自己設限，朝著理想自我的道路前進。 --Hosting provided by SoundOn

你是否也曾覺得，學習只是在「被動灌輸」中重複著沒意義的考卷？  本集《探索大學聲》邀請到靜宜大學國際企業學系的林瑞楷。他曾身處私校地獄的升學壓力，更接連面臨霸凌、癲癇與 ADHD 的重重挑戰。身心的崩潰讓他毅然離開體制轉向自學，嘗試看看自由學習的新方式，而這場「自由實驗」竟成了他找回學習熱忱的起點。 「知識應該是出於興趣而去學習利用，而非單純的被灌輸。」在完全自由的自學兩年中，瑞楷鑽研台鐵路網、探究能源配比，並實地走訪藻礁現場。他發現當目光從校園「人際問題」移向環境的「公共議題」時，世界變得無比寬廣，學習也從痛苦的義務變成了純粹的享受。 「如果現在的環境不是你所期望的，為何不試著改變一下呢？」瑞楷認為，過去的痛苦都是成就現在的一步一腳印，不需全盤否定。他跳脫死記硬背的框架，透過大學旁聽找到對社會運作邏輯的熱愛，寫出屬於自己的自主人生。 如果你正因體制感到窒息，或是迷失了探索的動力，歡迎收聽本集故事。 🎧 點開《探索大學聲》EP 16 在興趣的驅動下，聽見主動定義人生的勇氣。 --Hosting provided by SoundOn

「不一定要很厲害才能開始，要開始才能很厲害。」 蘇信宇最初透過特殊選才進入東海大學行政管理暨政策學系，原本的打算是就算不喜歡這個科系，也能修習師資培育課程，朝著當公民老師的目標前進 。然而，在感受到系上學習氛圍與自身期待不符後，他決定在大學探索的關鍵期——大一，勇敢轉換學習環境 。帶著從小學二年級起就被老師啟發的「教育夢」，他把握了轉學考名額較多的機會，成功轉戰至國立彰化師範大學特殊教育學系 。 不過，真正的挑戰才剛開始。剛踏入特教領域時，信宇也曾感到迷惘，甚至一度懷疑自己是否「轉錯系」想要逃走 。但在學長姐的提醒與持續的陪伴下，他驚覺自己過去總是帶著「一般人」的高標準看待特教孩子 。他學會了調整視角，給予學生更多的時間與支持，在互相磨合與耐心等待中，他慢慢看見了學生的進步，也從中收穫了無可取代的成就感 。 除了在特殊教育學系內同時修習身心障礙與資優雙教程來擴展自己的專業 ，信宇的探索步伐並未停歇。身為 108 課綱的第一屆學生，他與夥伴一起加入了學生組織，參與撰寫課綱觀察報告，致力於將學生真實的聲音傳遞給教育部國民及學前教育署等制定政策的大人們，期望讓台灣的教育環境變得更好  如果你現在也正處在迷惘、不知道該如何獲取資源的十字路口，這一集將帶你了解，真正的科系探索其實從大學才正要開始 。跟著信宇的腳步，勇敢踏出第一步，在邊走邊學的實踐中，你也能拼湊出屬於自己的藍圖 ！ --Hosting provided by SoundOn