本集介紹

本週我們的進度是《自主學習 Worlds In Creation》第三篇〈真實世界
9瑟谷與現實世界〉。一個社會開始工業化的時候，系統性的學校教育也會同時進行，以便為社會製造好工人，也就是每個學校都在訓練學生面對現實世界。而當經濟與社會改變時，學校教育的方式也應該要跟著改變。
在工業文化中，只有某些特定的活動被視為＂有用＂，教育的領域也是，因此人和人之間的競爭激烈，升學科系與行業也充滿競爭，使大家誤以為競爭是人類天性。工業時代在二十世紀結束了，但西方社會過剩的製造能力必須找到別的出口，解決辦法之一便是製造新的需求；於是人們不斷被行銷洗腦，在生存必需品之外大量消費。
在工業時代，人類活動大都是為了滿足生存需求而存在，大部分知識也是針對生存需求而產生。一個人擁有的資訊愈多愈有利，而因應工業時代創造出來的新需求使得需要學的知識也跟著增加，學校課業内容愈來愈多，學生愈來愈挫折。
當後工業時代來臨，知識呈爆炸式成長，再也學不完，幸而資訊的處理與傳輸技術也進步了，人們反而不再需要記住那麼多知識，只需要懂得利用資訊來源就夠了，因此重要的能力轉變為搜尋與判讀資訊。
在後工業社會中，經濟活動便不再單純由製造端決定，而更趨向由消費者決定，個性化、客製化的少量產品也可以進入國際市場，帶來收益。人們不再買些一模一樣的東西。整個經濟市場已經跟以往完全不同了。當人們所需所造都不同，所謂的＂競爭＂也不同了。
社會經濟結構中的競爭性終究會消失，人的腦子會專注於了解他有興趣的事務，至於別人在做什麼只會是參考。既然人們有各種不同的思考和現實觀，彼此之間便無需競爭了。
在這個新世界裡，最好的教育就是從小給孩子自由發展的空間，讓他有機會創造、自由和四周的人事物互動。學校是教育孩子的最佳場所，我們應該抛棄工業時代那套約定俗成的觀念，不要鼓動競爭，不要設定必修科目，不要用任何方法打壓他們的獨立。
瑟谷學校的環境正可以滿足後工業社會的需要，會質疑瑟谷教育方式的人，仍舊停留在舊工業時代，對教育有太多迷思。

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