克萊兒的精神時光屋

不知不覺第三季就來到的尾聲，從為何踏進 TFT 計畫、在計劃期間所經歷的跌到起伏和喜怒哀樂，再到與孩子共創了紮實的兩年回憶，我和班班、Uni 雖然沒有選擇繼續留在現場，但仍然選擇了能持續回應教育的途徑。我們帶著在教育現場的看見與養分，讓回應教育不平等的聲音延展到更多元的領域，持續努力著，並期待百花齊放的那天。[ 段落時間軸在這裡 ]02:32 兩年計畫結束以後的 TFT 老師都去哪了？留在現場的、成為學校領導人的、投入教育新創的04:16 班班的兩年後｜與學校合作來回應教育從同心圓再往外拓展一點，讓自己有更多元的經歷。11:58 Uni 的兩年後｜從老師轉為一名設計師？不是只有當老師才能回應教育！學校 VS 職場文化大不同21:45 Claire 的兩年後｜前進教育科技業！喜歡與高年級孩子在教與學的激盪，再往成人教育發展！35:38 房客大哉問｜老師會不會有職涯斷裂感？如果當完老師想要進到職場，要怎麼證明自己的成長？小額贊助支持本節目： https://open.firstory.me/user/ckcbn9txrwyhu0918xafiifp7🎙 這集帶房客們看見回應教育不平等的多元可能性，離開教育現場之後，還有哪些能持續回應該議題的途徑呢？💬 留言告訴克萊兒你對這一集的想法： https://open.firstory.me/user/ckcbn9txrwyhu0918xafiifp7/commentsPowered by Firstory Hosting

本集的時光屋，我們從各自視角出發，分享在偏鄉教育現場中的掙扎與挑戰。談及自身如何從長久以來的理性平穩，逐步學會擁抱自己不熟悉的感性樣貌。而當那些與孩子們細微的互動瞬間喚醒內心深處的柔軟時，才驚覺真情流露並非是脆弱，而是另一種面對挑戰的能量來源。以及從日常教學的角度，闡述面對繁重壓力與各式挑戰時，如何自我穩定與平衡情緒，因為只有先照顧好自己，才更有能量接住孩子。而作為教師，不僅要處理外在的困難，更要學會真誠的面對與處理自身的負面情緒。[ 段落時間軸在這裡 ]理性仔的情感覺醒：淚水初現與內心轉變(00:00:02 – 00:02:32)Claire 回顧過去理性的自己，如何因為在偏鄉現場的體驗，而逐步開啟自己的感性面。教學現場的多重課題：在校的壓力與挑戰(00:02:32 – 00:06:23)進入教學現場後，面對帶班、親師與課級務的多重挑戰，情緒管理幾乎是無人能逃的課題。日復一日的情感勞動、接連不斷的磨合挑戰，讓內心承載難以言說的沉重與無力。老師身上背負的社會期待：壓力累積與愧疚感的自我調適(00:06:24 – 00:11:14)老師的社會角色免不了接收來自各方的期待，而在竭盡全力仍無法全盤承接的當下，仍然容易被無力感與愧疚感所吞噬，該如何在回應期待的同時也努力追求內在的穩定。並且也透過自身的狀態，讓孩子理解真實適度的情緒展露，也是一種難得的學習。淚水滿溢的故事：竭盡全力仍然感到無力，下墜時被孩子溫暖的接住(00:11:15 – 00:17:47)經過一連串的挑戰、挫敗再逐步走到和解，與孩子共同編織一段相互學習（折磨xD）、同時也相互支持的歷程。縱然故事勢必無法完美與順遂，但卻無比的真實與珍貴。老師是服務業（？）：能對孩子的需求說「不」嗎？(00:17:48 – 00:24:29)老師就應該無時無刻回應孩子的「所有需求」嗎？當老師開始適當表達自身情緒，也能幫助孩子認識情緒光譜，更有機會覺察、意識與貼近情緒教育，進而培養社會觀察的感知，以及解決未知問題的能力！班班拼命給出的情緒價值，孩子們都感受的到！(00:24:30 – 00:26:45)怎麼在自在範圍內，回應孩子需要的情緒價值？班班如何找到平衡自身狀態與低年級孩子的需求，給出自己所能給的「最高情緒價值」？Be yourself：做到當下所能做的最好，就是最棒最棒的自己了！(00:26:46 – 00:30:10)過程中的淚水都是滋養，我們持續練習更坦誠的在師生關係中找到彼此都更自在的互動方式，只要在每個當下盡力回應力所能及的期待，就是最好的。而能被孩子接納自己真實樣貌，對教師來説，已是非常幸福且滿足的事情。小額贊助支持本節目： https://open.firstory.me/user/ckcbn9txrwyhu0918xafiifp7💬 留言告訴克萊兒你對這一集的想法： https://open.firstory.me/user/ckcbn9txrwyhu0918xafiifp7/commentsPowered by Firstory Hosting

本集要和房客們分享我們在教育現場「最喜歡的一堂課」！從「賓果遊戲翻轉國語課」、「由孩子自發的 PBL 公益專案」、「自然探究×全聯實測歷險」、「教師&孩子夜宿校園」—— 相信會大大滿足房客們對創新教學的想像！在本集中，我們會分享如何把課堂融入真實生活：從遊戲中激發學習動力、到半年公益計畫義賣水泥盆栽，都讓孩子學出自信、玩出熱情。想知道如何讓學生在課堂中深度探索、勇敢嘗試？絕對別錯過本集的故事喲！[ 段落時間軸在這裡 ]02:30Uni 分享｜從「臺灣＆世界」學國、數結合幼教專業，國小也可以用主題式課程來跨域學習！05:24Claire 分享｜遊戲化學習Ｘ賓果學注釋點燃孩子學習的動機，團體戰奪獎勵，大家一起共好！08:14班班分享｜嘗試帶孩子走出教室學習吧面對低年級孩子帶來的挑戰，先體察需要、陪伴其穩定16:01班班分享｜無聊要幹嘛？一起來閱讀！從一個人，到一群人一起做一件事，享受上學的快樂19:40Claire 分享｜小小年紀，賺錢不易！在漫漫 PBL 專題式課程的歷程中，孩子透過實踐分享幸運32:37Uni 分享｜文組教自然？還一教就愛上？歡迎小額贊助支持本節目： https://open.firstory.me/user/ckcbn9txrwyhu0918xafiifp7🎙 這集帶你看見對於「課程」更多元的想像，也邀請房客們共同思考 「一堂好課程」會具備哪些元素呢？💬 留言告訴克萊兒你對這一集的想法： https://open.firstory.me/user/ckcbn9txrwyhu0918xafiifp7/commentsPowered by Firstory Hosting

📢 地方教師的修煉之路：進到學校到底還有哪些關卡？「跟大人小孩合作原來有這麼多細節？」「除了學業穩定，孩子的非認知能力又能如何培養？」這一集 #克萊兒的精神時光屋帶你走進地方教育現場，見證初任教師的成長與挑戰！💪💡 親師關係大突破：怎麼用時間與真誠，讓家長成為教育合夥人？💡 校內合作秘訣：從尊重到信任，互相理解是合作的第一步。💡 班級經營新招：學生們真的能透過「模擬法庭」學會如何好好對話？💡 一起創造的學習機會：學習不是單打獨鬥，而是不斷創造雙贏的成長旅程！🎙 這一集滿滿的教育現場故事，帶你看見教師練等的真實歷程！💬 你認為初任教師最需要什麼支持？留言分享你的看法！👇📌 立即收聽 ➝ 🔗 (主頁簡介處有不同平台的收聽連結）📌 追蹤 @克萊兒的精神時光屋 ，一起到時光屋收聽更多故事✨00:00–02:10 : 節目開場：探索教育領域的奮鬥故事- 簡介本集架構，準備分享初任教師在教育現場的精彩經歷與學習歷程！02:11–05:28 : 初任教師的挑戰：從新手到專家- 回顧初任教師的成長歷程，從初入教育現場的困難到逐步突破的點滴。05:29–12:15 : 建立親師信任：共築教育合夥關係- 如何用時間和真誠與家長建立信任，提升親師之間的合作默契？12:16–21:05 : 同仁合作的秘訣：從尊重到信任的築基之道- 如何與校內同事建立穩固的合作關係，提升團隊協作與文化融合。21:06–34:35 : 班級經營心法：從規則到創意管理- 班級經營的小撇步！班上居然有「模擬法庭」？34:36–45:30 : 情緒管理：教師與學生的雙向成長- 老師如何透過提升情緒穩定性，進而幫助學生提高情緒管理與自我效能感？45:31–52:00 : 低年級核心價值教育：安全與責任的啟蒙- 關注低年級學生的安全教育與責任感培養，協助孩子們適應學校的轉變。52:01–結束 : 共好合作：展望教育未來的雙贏願景- 回顧過程中的反思與合作，如何實現師生共贏，進行創造正向的學習環境？喜歡這集的故事，可以小額贊助支持本節目： https://open.firstory.me/user/ckcbn9txrwyhu0918xafiifp7也非常歡迎留言告訴我你的感受與想法，房客的留言是我更新的一大動力： https://open.firstory.me/user/ckcbn9txrwyhu0918xafiifp7/commentsPowered by Firstory Hosting

📢 偏鄉教育現場的「雞飛狗跳」日常，你想像得到嗎？「孩子哭到隔壁班老師無法上課？」「老師不只是教書，還要當資源回收小尖兵？」上一集分享我們踏入 TFT 2 年計劃的起心動念，而這集 #克萊兒的精神時光屋 ，將帶房客進入偏鄉教育的第一線，揭開初入教育現場的各式「雞飛狗跳」💡 從失控小魔王到有規則的小孩：如何運用「合理框架」讓學生在自由中學會尊重？💡 學生竟然反問老師：『有人問過我們想不想做嗎？』——論文比賽背後的成長故事！💡 資源過剩成為教育難題？ 當孩子習慣被動接受，學習與努力的動能漸漸消失…💡 老師還要兼職環保小尖兵！ 行政業務 VS. 教學，時間永遠不夠用！💡 「蹲低、觀察、逐步改變」— 身為教育工作者，我們如何真正影響學生？[ 段落時間軸在這裡 ](00:01:20 - 00:08:42)從「小魔王」到「有規矩的小孩」— 如何建立孩子的行為規範- 班班分享如何從接手「後母班」，透過設定合理框架與引導，讓孩子理解自由與責任的平衡。(00:10:30 - 00:18:37)當教育變成「填鴨」— 學生也有選擇權嗎？- Uni 分享論文比賽經歷，孩子從抗拒到積極參與，並自主思考：「我們有被大人問過想不想參加嗎？」(00:21:42 - 00:26:57)當資源變成「負擔」— 偏鄉教育的意外問題- 當孩子習慣被動接受資源，甚至慣性「有就拿」，是否會弱化努力的價值？(00:28:49 - 00:35:37)學校文化 vs. 教育現場 — 老師該如何適應？- 班班與 Uni 討論偏鄉與都市學校行政分工的差異，以及如何適應不同學校文化。(00:30:30 - 00:33:07)「我是老師還是垃圾分類員？」— 行政業務的無形壓力- Uni 分享在學校兼任「環保小尖兵」，行政壓力超乎想像，影響教學時間與效率。(00:35:37 - 00:37:35)突破雞飛狗跳的關鍵 — 謙卑蹲低、耐心觀察，再逐步推動改變- 進入新環境時，初任教師如何找到適合的方式發揮影響力？🎙 這一集帶你看到教育的真實面貌，也邀請房客們共同思考 「好老師」的定義！💬 你覺得「學校資源太多」會是問題嗎？也歡迎留言討論！👇https://open.firstory.me/user/ckcbn9txrwyhu0918xafiifp7/commentsPowered by Firstory Hosting