希隱力/希望隱性障礙家庭有力量社會支持計畫

希隱力/希望隱性障礙家庭有力量社會支持計畫

花媽卓惠珠

希隱力計畫,是希望隱性障礙家庭有力量社會支持計畫的簡稱。隱性障礙指的是,亞斯自閉過動情障,這些難以一眼看到的,容易被誤解的障礙。

我們有一群志同道合的醫療以及教育專家,和資深家長夥伴,會在本頻道中為隱性障礙孩子的家長們增能。

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015談108課綱/花媽訪問曲智鑛特教老師

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🄴 希隱力/希望隱性障礙家庭有力量社會支持計畫

108課綱是台灣整體教育轉型,很重要的里程碑。會有改革的目的是希望教育能夠跟上時代。 另外少子化的因素, 大家應該從課綱裡面,成就每一個孩子,帶好每個孩子。從國家的角度來看,教育是培養 國家人力資源 的一個場所, 所以更希望每個孩子都可以成為終身學習者的概念。 這也是108課綱裡面很重要的精神。 讓終身學習者俱備能力跟素養。 108課綱非常強調核心素養,或者是素養導向的教學。 我們要教給孩子的,不僅是知識更重要的是素養。所謂的素養綜合的認知、 情義跟技能。 終身學習裡面很重要的概念,是我們的學習跟教學都要符合學生所在的情境跟脈絡,學生要能夠把學校所學的這些素養,真實的應用在生活中,所以素養導向教學是非常強調跟實際生活經驗結合的。 108課綱裡麵包含的核心素養有三面九項。 例如說「 自主行動」、「 溝通互動」、「 社會參與」, 三個項目中有9個細項內容。 基本上就是一個公民 ,一個能夠具備終身學習能力的人 應該具備的核心素養是哪些。 教育變革最重要的參與者是老師, 所以教室面臨著很大的考驗,就是怎麼把素養融入在課程當中,老師們已經不在是講單一的知識,而是要跨領域的整合。 畢竟生活情境大部分都是跨領域的,問題的解決必須要包含各種不同的方式,例如說今天要烹飪煮東西,要了解數學測量,要買東西也可能包含英文法文名稱。所以它其實是綜合不同的專業領域,匯集在一起的。所以在教師之間很需要合作,共同討論課程, 打破學科的界線,落實素養導向的教學。 Powered by Firstory Hosting

014談實驗教育的各種型態及現況/花媽訪問曲智鑛老師

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實驗教育四個字可以把它歸納成兩個面向 ,一個叫做學校型態的實驗教育 ,另一個面像叫做非學校型態的實驗教育。 學校型態的實驗教育, 包含兩種類型, 一個是公辦公營, 一個是公辦民營。 公辦公營包括台北市幾個知名的學校像是芳和國中、和平實小。 公辦民營的實驗學校,會有原本的公立學校跟民間團體 ,包括基金會和協會合作共同來創辦學校的做法比較知名的是KAIST在台東花蓮甚至雲林都有分校。 非學校型態實驗教育, 跟共學、 自學比較相關。 這部分包括個人自學,由家長自己寫自學計畫,帶孩子做個人自學。 另外一種叫做團體學習,是透過幾個家長組成一個小團體共聘老師,來教自己的孩子用團體方式自學, 第三種就是類似台北市無界塾實驗教學這一種 機構式自學 。 這個會比較接近 學校型態的,學生人數 可以超過300人以上。 所以其實如果講實驗教育從法規上或現行的形態上可以分成5種類型包括公辦公營、公辦民營、個人自學、團體自學、跟結構自學。 Powered by Firstory Hosting

013曲俊芳資深特教老師談《特殊教育資源理解》(下)

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Q1需要特殊生這個身份 ,來取得特殊教育的幫助的時候, 比較具體地作為是家長要該做些什麼? A1":與身心障礙證明不同,鑑定單位指各縣市的鑑輔會,不是醫院。取得身分或資格不是永久或終身的 不影響軍警。只適用在教育系統 Q2.談談個別化教學會議 身障證明提供的優惠: 學雜費減免。教科書補助。午餐補助。生活或照顧補助。搭乘公共交通工具優待或復康巴士。健保、稅額減免。生活輔具補助。就業服務。其他支持性服務。 特教資格特殊生身分可以申請的資源: 適性課程教材(如資源班或特需課程)。個別化教育計畫。免常態編班。作業及考試評量方式調整。 教育輔助器材。專業團隊服務。交通服務。交通車或交通費補助。無障礙環境。助理人員服務。特殊生獎補助金。學雜費減免。家庭支持服務。教育階段、年級及環境彈性。緩讀、延長修業、跳級或縮修。或特殊學校、醫院等環境。特殊升學管道或加分措施。轉銜服務 Q3.特教助理員的相關問答 ......................... 延伸閱讀 曲俊芳資深特教老師談《特殊教育資源理解》(上) https://bit.ly/3mLnQPz 曲俊芳資深特教老師談《特殊教育資源理解》(下) https://bit.ly/2HuIXpk Powered by Firstory Hosting

012曲俊芳資深特教老師談《特殊教育資源理解》(上)

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Q1.特殊教育是什麼? A1.對於普通教育。服務對象異同。生理或心理特質 -身障和資優。-具特殊需求者。實施地點多元。 -可融合可抽離。-普通學校到家庭。實施方式多樣。 Q2.特殊教育教師的工作是什麼? Q3.誰需要特殊教育? Q4.誰需要特殊教育 ......................... 延伸閱讀 曲俊芳資深特教老師談《特殊教育資源理解》(上) https://bit.ly/3mLnQPz 曲俊芳資深特教老師談《特殊教育資源理解》(下) https://bit.ly/2HuIXpk Powered by Firstory Hosting

011表達性藝術治療/何佳陵音樂治療師談音樂治療

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音樂治療的內容:聽、唱、奏、動、作- 音樂治療的音樂指的除了我們聽的音樂以外,還有我們的聲音、身體節奏、玩的各種樂器,都是音樂。藉由音樂能夠連結情感、表達情緒、提升記憶與模仿動機的特性,來幫助個案在語言,從語言前的聲音到模仿單字詞、肢體、社會互動的發展,以及情緒辨識,因此特別適合言語溝通與表達上有障礙的個案。 音樂治療的效果:先利用聲音或音樂讓個案感覺到被同理到穩定情緒。到願意跟治療師建立信任關係,到願意模仿治療師的聲音—願意模仿治療師玩樂器敲、拍,開始在合奏的時候學到輪流、等待、合作、自信到逐漸深化音樂體驗,從音樂中照見、認識自己的情緒,提升抽象思考能力。 Powered by Firstory Hosting